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【走基层】陶朝辉:在自制教具的路上“实践”育人

简述:【走基层】陶朝辉:在自制教具的路上“实践”育人      来源:无限代教学网

一个像甲壳虫一样的“机器人”正在桌子上匍匐,它一会向前走,一会往后退,走在桌子的边缘还能够转弯。这是一堂课的收场,主讲教师陶朝辉正在用手机遥控这支“甲壳虫”。课堂上很安静,同窗们都在目不转睛地盯着这个能够行走的“甲壳虫”。

主讲教员陶朝辉胜利惹起了大家的留意,随后开端单片机的专业解说:“这是一个由单片机制造的机器爬虫,单片机在我们的生活中无处不在。”

这是学生电子实习“单片机”的一堂课,由于这堂课,他们对单片机产生了浓重的兴味,开启了电路相关专业课和单片机学问深化学习之路,陶朝辉被许多学生亲切地称为“电路启蒙教师”。

精钻业务 自制教具

陶朝辉是谁?“单片机”是什么课?

他不是网红教师,而是工程理论锻炼中心一名电子实习指导教员,深耕在教学一线21载,在平凡的岗位上,默默耕耘、无私贡献,在“理论”中诠释教书育人的义务担当。

在工作中,他研究业务,创新教具,变革教学,热心公益,深受师生爱戴,先后荣获“吴亚军青年教员奖”、“优秀共产党员”、“最称心教员”,“三育人先进个人”、“先进工作者”、“十佳青年技术能手”等多个荣誉称号,并荣获2017-2018年度先进工作者。

陶朝辉从1998年成为西工大的一名电子实习教员,主要教学生做收音机。早期,电子实习课程请求每个学生本人做一个收音机,收音机能否合格由教师经过耳机一个个听来检测,这是一个体量大,耗时、耗力的过程。

在教学一线工作的陶朝辉发现了这个问题,为了缩短检测时间,提升工作效率,他自制一套收音机测试平台。将学生需求检测的收音机板放在这个测试台上,测试台在几秒钟就能精确测出毛病位置,这样就能精确快速地处理问题,从而缩短了检测时间,节约了人力本钱,大大提升了工作效率。

勤奋好学 勇于担当

理想生活中,常常应战与机遇并存。面对未知新范畴的应战,陶朝辉一往无前,迎难而上。一次偶尔的机遇,让他成为单片机课程的教员。

单片机是一种集成电路芯片,是采用超大范围集成电路技术把具有数据处置才能的中央处置器CPU等功用集成到一块硅片上,构成的一个小而完善的微型计算机系统,在工业控制范畴普遍应用。单片机课程是学生电子实习的一局部,分为理论和编程教学两个局部。

原本这门课由另外一位教师担任,这个教师忽然被调走了。没有教员,怎样上课?工程锻炼中心指导咨询各方意见,经过实践调查,最终让陶朝辉填补这个缺口。

“其实我当时挺懵的,很忽然。”在陶朝辉以为这既是一次应战,也是一次机遇。为了补偿专业学问的缺乏,他应用节假日休息时间,自学了单片机控制原理、无线电通讯等相关课程,经过3-4年在理论中不时总结探索与自我提升,加强了教学效果,由他主讲的课程备受同窗们的喜欢,大家记住了这位电路学问的启蒙教师。

创新教具,启示式教学

单片机课程教学最艰难的是教师要和时间赛跑。如何在一天的时间内,让学生控制更多的单片机学问?作为主讲教员,陶朝辉不断在揣摩这个问题。“单片机教学是一个理论性强,且十分笼统的课程,同时由于教学时间短,假如课程不吸收人,这门课的教学质量是难以保证的。”陶朝辉以为,笼统的东西难以承受,那么就给学生看点直观的东西。

做什么,怎样做?陶朝辉查阅了大量国内外文献材料,这个“六脚甲壳虫”教具的机械局部就是遭到一个网站的启示做出来的。机械局部完成了,下来就是制板和编程了,这两局部是没有任何参考的。刚开端做的机器爬虫陶朝辉并不称心,由于它只会晃动并不会走。单片机发出占空比信号,信号控制舵机的运动轨迹。而延时方式产生的信号,招致舵机容易颤动,不能行走。为理解决这个问题,陶朝辉不时学习探究,查阅材料,最终用定时器处理了这个问题。由于定时器是独立的,不占用CPU,各自运转,因而定时器能产生控制舵机的稳定信号,且一个定时器能够产生8个占空比的波形,同时控制8个舵机,这样机器爬虫就能做各种动作。

陶朝辉经过3D打印给这个机器爬虫做了外壳。由于外形十分像一个甲壳虫,所以称之为“六脚甲壳虫”。这个六脚甲壳虫能自在行走,会拐弯,它有眼睛,能避障……“预留了一些I/O接口接各种传感器,将来能完成更多的功用。”陶朝辉说。

收音机控制板和接纳板的测试台、四轴无人机、四脚爬虫、六脚甲壳虫爬虫、智能电子钟、双足机器人……这些教具都是陶教师在长期的理论中,在不时的更新迭代中,为大学生们制造的“玩具”,胜利吸收了学生的留意力,让学生在“玩”中学到更多的单片机学问。

航天学院李梦磊在实习报告中这样写道,“这种启示式的教学,让我对单片机产生的浓重的兴味。令我收益最大的就是我收获了不再惧怕编程的勇气。”陶朝辉教师以严谨、认真、担任的态度,立足工作岗位,努力让“单片机”这门课成为“金课”。

因“才”施教 严把课堂质量关

陶朝辉教师承当电子实习教学的同时,还开设了《电子产品设计与制造》“项目式”选修课,这是一门电路综合类理论课。由于上这门课的同窗学问储藏和本身条件不一,很多同窗都是电路的“小白”,陶朝辉依据项目分组状况,制定不同的任务目的。

教育实验学院何心源拉上同班5个同窗选修了陶教师的课,第一次接触电路板焊接,对他们是不小的应战,各种问题丛生。陶会一对一停止指导,直到问题处理。陶教师耐烦、认真、认真、担任任的教学态度给学生留下了深入印象。而对根底好的同窗,他会鼓舞学生探究创新,停止愈加深化地学习。

单片机的学习分为理论学习和汇编言语两个局部,由于学生之前学习的C言语和汇编言语之间衔接不大,而汇编言语的学习对初学者来说有一定的难度。为了提升教学效果、让学生在有限的时间内控制汇编言语,他给每条汇编言语的指令后面都标明注释,这样学生看起来就很直观、容易了解。大多数编程言语都与英文有联络,对陶朝辉来说,英语并不是本人的强项,但是为了学生,他必需将这个硬骨头给啃下来。在理论教学中,本人不晓得的,就查字典、查文献,日复一日,年复一年。那些注解的后面包涵了陶教师日日夜夜的辛劳与付出。

学校人才培育大讨论在有序、慌张地展开,放眼将来,陶朝辉表示,将立足本职工作,用实践行动去践行“理论”育人。“上好单片机这门课,将交融C言语和汇编言语各自的优势,不时丰厚这门课的学问体系。”

从“启蒙”到“创新”

在陶朝辉看来,作为电路的“启蒙”教师,惹起学生的兴味,学好这门课,还远远不够,只要率领学生创新应用,才干完成真正的价值。自动化学院研讨生徐良材看到陶教师上课展现的机器爬虫和电子钟后,对单片机萌生了浓重的兴味,之后,他就不断和陶教师联络,深化学习单片机的学问。大四那年在陶教师的指导下,他参与全国大学生应战杯竞赛并荣获省级特等奖,国度二等奖。

他先后指导过近百名学生参与国度、省市和校级多项创新创业大赛,并获得优良的成果。2016年指导学生完成国度级大学生创新创业锻炼方案《将来农场主的智能家居》;2013年指导学生制造《非接触供电系统》,荣获全国大学生电子设计竞赛校内选拔赛一等奖。

工作之外,陶教师也热心公益,乐于助人。小到帮同窗修耳机,大到帮同事修各种家用电器,面对这种工作之外的“无理请求”,他也总是笑哈哈,照单全收。在他21年的工作生活中,工作和生活的界线早已含糊,节假日期间,他反而愈加繁忙,忙于指导学生参与各种竞赛、为学生答疑解惑等等。

向陶朝辉一样的基层青年教员,他们是我校最心爱的人,他们将本人的青春贡献给酷爱的黑板和讲台,在平凡的岗位上,春风化雨、因材施教,为学校培育了大批的优秀人才。新时期、新征程中,他们不忘初心,砥砺前行,努力为学校学科建立开展和双一流建立作出重要奉献。

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